Образование
Срок действия
лицензии на право ведения образовательной
деятельности – бессрочная |
Основная образовательная программа МБДОУ детский сад
№ 10 «Солнышко»
|
Уровень образования
|
Дошкольное образование
|
Форма обучения
|
Очная
|
Нормативный срок обучения
|
с 2 - х месяцев (при наличии
условий) до 8 лет (дополнительное
соглашение)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Учебные предметы, курсы, дисциплины
(модулей), предусмотренные
образовательной программой
|
Образовательные области:
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- социально - коммуникативное развитие;
- художественно – эстетическое развитие;
- физическое развитие
|
Практики, предусмотренные образовательной
программой
|
не предусмотрены
|
Использование при реализации
образовательной программы
электронного обучения и
дистанционных образовательных
технологий
|
Реализация программы не требует
электронного обучения и
дистанционных образовательных
технологий.
|
|
Краткая презентация основной образовательной
программы
Целью программы является всестороннее развитие и воспитание
ребенка в период дошкольного детства на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных
традиций.
Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», содействует
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
учитывает разнообразие мировоззренческих подходов,
способствует реализации права детей дошкольного
возраста на свободный выбор мнений и убеждений,
обеспечивает развитие способностей каждого ребенка,
формирование и развитие личности ребенка в
соответствии с принятыми в семье и обществе
духовно-нравственными и социокультурными ценностями
в целях интеллектуального, духовно-нравственного,
творческого и физического развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и
интересов.
Программа разработана в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации и Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования
(далее - ФГОС ДО, Стандарт от 17.10.2013г. №1155),
ФОП ДО ( Приказ Министерства просвещения РФ №1028 от
25.11.2022).
Содержание программы охватывает следующие
образовательные области:
• коммуникативно – личностное развитие;
• познавательно развитие;
• речевое развитие;
• художественно – эстетическое развитие;
• физическое развитие.
Практика образовательной программой в МБДОУ детский сад №10
«Солнышко» / Филиале №1 МБДОУ детский сад №10
«Солнышко» не предусмотрена.
Электронное обучение и дистанционные образовательные
технологии в МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» /
Филиале №1 МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» не
предусмотрены.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
• Детский сад открыт для родителей и других членов
семьи. Родители вносят свой вклад в организацию
образовательного процесса.
• Работа по созданию и обогащению предметной
развивающей среды в группах предполагает
сотрудничество с родителями воспитанников.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей с
целью повышения их педагогической культуры.
Содержанием этой работы является ознакомление
родителей с особенностями реализации задач
образовательных областей.
• В работе с семьей используются разнообразные ее
формы: беседы, консультации, родительские собрания и
конференции ,занятия с участием родителей,
подготовка и организация выставок совместных работ
детей и родителей и т.д.
|
АННОТАЦИИ К
ДИСЦИПЛИНАМ В СОСТАВЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Игра
Игровая деятельность
является существенной составляющей жизни детей в детском
саду, одним из важных средств развития детей дошкольного
возраста. Игра предоставляет каждому ребенку возможность
реализовать свои потребности и интересы. Играя с детьми,
воспитатель помогает им адаптироваться к условиям жизни в
детском саду, через игру вызывает у ребенка ощущение
эмоциональной общности со взрослыми и сверстниками, чувство
доверия к ним. Воспитатель развивает игровую деятельность у
детей, формируя у них умения, необходимые для сюжетной игры
и игры с правилами - основных видов игровой деятельности
дошкольников.
В результате работы по сенсорному воспитанию ребенок
овладевает представлениями о свойствах предметов окружающего
мира (цвете, форме, величине). Представления детей
формируются в процессе развития сенсорных способностей через
действия (идентификации, соотнесения с эталоном,
перцептивного моделирования) с сенсорными эталонами (семью
цветами спектра, пятью геометрическими формами, десятью
градациями величины).
В результате овладения модельно- конструктивной
деятельностью дети могут ориентироваться в пространственных
свойствах деталей, постройки из строительных деталей,
реальном предмете. Стоят постройки по графическим схемам, по
предварительному замыслу. Могут изобразить схемы построек с
разных сторон по готовой постройке и по предварительному
замыслу. Могут переводить одни схематические изображения
построек в другие (контурные в расчлененные, общие схемы
предмета в расчлененные конкретные схемы его конструкции,
схемы объемные в схемы с отдельных позиций и т.д.). Дети
строят пространственные композиции из нескольких построек,
включая их в единый комплекс.
Ознакомление с окружающим позволяет познакомить детей
со свойствами объектов неживой природы и предметами обихода:
песком, водой (льдом, жидкой водой, паром), магнитом,
воздухом, металлическими и неметаллическими, деревянными,
пластиковыми и другими предметами. Деятельность организуется
таким образом, что дети, играя и экспериментируя с
предметами, сделанными руками человека, выделяют их
существенные свойства и функциональное назначение могли
выделять их свойства (плаваеттонет, теплый-холодный,
мокрый-сухой, тяжелый-легкий и др.), называют их, делая
самостоятельные выводы из экспериментов и игры. При
знакомстве с объектами природы прослеживаются и фиксируются
причинно- следственные связи. Дети через наблюдение и анализ
смены времен года, экологических систем и природных зон
Земли самостоятельно или с помощью взрослого выявляют: 68
взаимозависимости живой и неживой природы; взаимосвязи между
растениями и животными; взаимосвязи человека и природы.
Представления закрепляются при использовании и построении
моделей в виде круговой диаграммы смены времен года; моделей
взаимосвязи условий жизни, растений и животных в
экологических системах и природных зонах Земли. Педагоги
сообщают и обогащают представления детей о Родине,
государственной символике, праздниках, семье, семейных и
родственных отношениях памятных событиях.
Детей знакомят с трудовой деятельностью взрослых,
результатах труда; рассказывают о многообразии предметного
мира, материалов, бытовой технике и т.д.
Развитие у детей элементарных математических
представлений – это овладение детьми
представлениями о количестве; числе (как совокупности
элементов множества и как отношении измеряемого к мере); о
закономерностях, существующих между числами в числовом ряду;
о составе числа из двух меньших; математических (части и
целом) и логико-грамматические отношениях, выступающие при
решении арифметических задач; о времени: смена частей суток,
дней недели, месяцев, сезонов года, кроме того, у детей
развивается ориентировка на время при выполнении действий в
различные режимные моменты.
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи
сопровождается приобретением детьми сведений об окружающем
мире. Прочитывание сказки взрослым и последующий пересказ
детьми сопровождается отбором заместителей для обозначения
персонажей сказки. В последующем по разыгранным с помощью
заместителей эпизодам дети узнают ситуации сказки,
используют пространственные модели при пересказе,
самостоятельно строят их для пересказа. Развиваются и
совершенствуются : связная речь, грамматический строй речи,
звуковая культура, художестенно- речевые и исполнительские
умения, словесное творчество.
Первоначальные основы грамоты
и развитие произвольных движений рук
Настоящая программа включает три направления
работы с детьми дошкольного возраста: развитие звуковой
стороны речи, ознакомление со знаковой системой языка и
подготовка руки к письму. Овладение действиями ориентировки
в звуковой стороне речи и ознакомление с основами грамоты,
связанное с замещением звуков речи различными знаковыми
средствами, приводит к развитию умственных способностей
детей. Дети учатся моделировать как отдельные речевые
познавательные единицы (слоги, звуки, слова), так и речевой
поток в целом (предложения). Они способны использовать
готовые схемы, модели и строить их самостоятельно: делить
слова на слоги, проводить звуковой анализ слов, делить
предложения на слова и составлять их из слов и букв;
сравнивать модели слов по звуковому составу, подбирать слова
к заданной модели и т. д. Развитие познавательных
способностей ведет к осознанному отношению детей к различным
сторонам речевой действительности (звуковой и знаковой),
ведет к пониманию некоторых закономерностей родного языка,
формированию основ грамотности.. Ознакомление ребенка с
фонемной (звуковой) системой языка имеет значение не только
при обучении его чтению, но и для всего последующего
изучения родного языка. В процессе подготовки руки к письму
у детей развиваются как познавательные, так и творческие
способности. Сначала дошкольники овладевают произвольными
движениями кистей и пальцев рук (изображают различные
явления и объекты: дождь, ветер, кораблик, паровозик,
зайчика, бабочку и др.); затем, при ознакомлении с
элементами письменной речи, графическими умениями. Дети
учатся координировать речь и «прочитывать ее код», то есть
моделировать речь принятыми в культуре русского языка
знаками. Дошкольники конструируют, достраивают с помощью
фломастеров или цветных карандашей отдельные объекты и
явления: шалашики, солнышко, птичек, лодочки и т. п.
Подобные занятия способствуют развитию воображения,
фантазии, инициативы и самостоятельности детей. Содержание
программы построено с учетом возрастных особенностей детей
дошкольного возраста и основывается на их избирательной
восприимчивости к разным сторонам языковой действительности.
Развитие
изобразительной деятельности
Изобразительная деятельность занимает особое место в
жизни ребенка. Изодеятельность – это искусство отображать
окружающее в виде художественного образа с помощью
определенного «языка», имеющегося в культуре (линия, цвет,
цветовой и линейный ритм, композиция). Включаясь в мир
изобразительного искусства, ребенок выражает свои
эмоциональные состояния, настроения, переживания, передаёт
свои знания о мире (то, каким он видит этот мир) и свое,
подчас не выразимое словами, отношение к нему - личностное
мироощущение. Он учится тонко чувствовать и выражать свои
чувства в художественной форме, на языке живописи и графики.
С одной стороны, ребенок, рисуя, как бы моделирует
окружающее; с другой – эмоционально проживает различные
ситуации, стараясь выразить своё отношение к тому, что
пытается изобразить. Программа развития изобразительной
деятельности детей предполагает создание детьми
художественных образов действительности и обучение способам
их изображения с помощью художественных средств. У детей
развивают умения рисовать, лепить , создавать изображения
аппликативными способами. Так же решаются задачи по
приобщению детей к разным видам искусства
Развитие у детей различных видов музыкальной деятельности,
предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания
музыкальных произведений, самостоятельной творческой
музыкальной деятельности детей предлагается осуществлять в
соответствии с требованиями ФОП ДО. Реализуется этот раздел
по пяти направлениям: слушание, пение, песенное творчество,
музыкально- ритмические движения, танцевально- игровое
творчество, игра на муз. инструментах.
Физическое развитие
Развитие двигательной сферы предполагает развитие
крупной моторики тела и мелкой моторики обеих рук. В
образовательной работе для развития мелкой моторики
предлагается система упражнений (см. раздел «Первоначальные
основы грамоты и развитие произвольных движений рук»).
Развитие крупной моторики происходит благодаря специально
организованной работе по выполнению различных движений, а
также благодаря созданию условий для реализации естественной
активности детей.
Уровень образования
|
дошкольное
|
Форма обучения
|
очная
|
Нормативный срок обучения
|
Срок реализации
определяет заключение ПМПК (1 или 2
года)
|
Язык обучения
|
русский
|
Учебные предметы, курсы,
дисциплины (модулей), предусмотренные
образовательной программой
|
Образовательные области:
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-
эстетическое развитие
Коррекционно- развивающие
занятия
|
Практики, предусмотренные
образовательной программой
|
Не предусмотрены
|
Использование при
реализации образовательной программы
электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий
|
Реализация программы не
требует электронного обучения и
дистанционных образовательных
технологий.
|
|
Численность обучающихся (воспитанников)
Количество обучающихся в МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» /
Филиале №1 МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» за счёт
бюджетных ассигнований федерального бюджета - 132 / 12
человек;
Количество обучающихся в МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» /
Филиале №1 МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» за счёт
бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской
Федерации - 0 / 0 человек;
Количество обучающихся в МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» /
Филиале №1 МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» за счёт
бюджетных ассигнований местных бюджетов - 0 / 0 человек;
Количество обучающихся в МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» /
Филиале №1 МБДОУ детский сад №10 «Солнышко» по договорам об
образовании, заключаемым при приёме на обучение за счёт
средств физического и (или) юридического лица - 0 / 0
человек.
Численность обучающихся
(воспитанников) по реализуемым
образовательным программам
Основная образовательная программа дошкольного образования
(2023-2024учебный год)
- За счет ассигнований федерального бюджета: 0 (в том числе
иностранных граждан: 0)
- За счет ассигнований бюджетов субъектов РФ: 132/12 (в том
числе иностранных граждан: 0)
- За счет ассигн.. мест. бюджетов 132/12 (в том числе
иностранных граждан: 0)
- По договорам об образовании за счёт средств физического и
(или) юридического лица (далее-договор об оказании платных
услуг): 0 (в том числе иностранных граждан: 0)
Образовательная программа дошкольного образования,
адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (с тяжелым нарушением речи) (2023-2024 учебный год)
- За счет ассигнований федерального бюджета: 0 (в том числе
иностранных граждан: 0)
- За счет ассигнований бюджетов субъектов РФ: 20 (в том
числе иностранных граждан: 0)
- За счет ассигнований местных бюджетов: 20(в том числе
иностранных граждан: 0)
- По договорам об образовании за счёт средств физического и
(или) юридического лица ( далее- договор об оказании платных
услуг) 0 (в том числе иностранных граждан: 0)
Дополнительные общеобразовательные программы (2023-2024
учебный год)
- За счет ассигнований федерального бюджета: 0 (в том числе
иностранных граждан: 0)
- За счет ассигнований бюджетов субъектов РФ: 54 (в том
числе иностранных граждан: 0)
- За счет ассигнований местных бюджетов: 0 (в том числе
иностранных граждан: 0)
- По договорам об образовании за счёт средств физического и
(или) юридического лица
(далее - договор об оказании платных услуг) 0 (в том числе
иностранных граждан: 0)
|
Дополнительное образование |